Para comprobar lo que los niños y niñas han aprendido de las estrellas,
pasamos este pequeño test.
jueves, 5 de abril de 2012
miércoles, 4 de abril de 2012
CANCIONES DEL UNIVERSO
Os dejo algunas canciones relacionadas con el universo que a mis niños y niñas le encantan...
martes, 3 de abril de 2012
¿A QUÉ SABE LA LUNA?
El estudio de la luna comenzó con un cuento muy bonito, que a mi, particularmente, me encanta por las innumerables posibilidades que ofrece a la hora de contarlo. El cuento se titula "¿A qué sabe la luna?". Os cuelgo a continuación un vídeo del mismo y la redacción del cuento.
CUENTO “¿A QUÉ SABE LA LUNA?”
Hacía mucho tiempo que los animales
deseaban averiguar a qué sabía la luna.
¿Sería dulce o salada?
Tan solo querían probar un pedacito.
Por las noches, miraban ansiosos hacia el cielo.
Se estiraban e intentaban cogerla,
alargando el cuello, las piernas y los brazos.
Pero todo fue en vano,
y ni el animal más grande
pudo alcanzarla.
Un buen día, la pequeña tortuga
decidió subir a la montaña más alta
para poder tocar la luna.
Desde allí arriba, la luna estaba más cerca;
pero la tortuga no podía tocarla.
Entonces, llamó al elefante.
- Si te subes a mi espalda,
tal vez lleguemos a la luna.
Esta pensó que se trataba de un juego
y, a medida que el elefante se acercaba,
ella se alejaba un poco.
Como el elefante no pudo tocar la luna,
llamó a la jirafa.
- Si te subes a mi espalda,
a lo mejor la alcanzamos.
Pero al ver a la jirafa, la luna se distanció un poco más.
La jirafa estiró y estiró el cuello cuanto pudo,
pero no sirvió de nada.
Y llamó a la cebra.
- Si te subes a mi espalda,
es probable que nos acerquemos más a ella.
La luna empezaba a divertirse con aquel juego,
y se alejó otro poquito.
La cebra se esforzó mucho, mucho,
pero tampoco pudo tocar la luna.
Y llamó al león.
- Si te subes a mi espalda,
quizá podamos alcanzarla.
Pero cuando la luna vio al león,
volvió a subir algo más.
Tampoco esta vez lograron tocar la luna,
y llamaron al zorro.
- Verás cómo lo conseguimos
si te subes a mi espalda-dijo el león.
Al avistar al zorro, la luna se alejó de nuevo.
Ahora solo faltaba un poquito de nada para tocar la luna,
pero esta se desvanecía más y más.
Y el zorro llamó al mono.
- Seguro que esta vez lo logramos.
¡Anda, súbete a mi espalda!
La luna vio al mono y retrocedió.
El mono ya podía oler la luna,
pero de tocarla, ¡ni hablar!
Y llamó al ratón.
- Súbete a mi espalda
y tocaremos la luna.
Esta vio al ratón y pensó:
- Seguro que un animal tan pequeño
no podrá cogerme.
Y como empezaba a aburrirse con aquel juego,
la luna se quedó justo donde estaba.
Entonces, el ratón subió por encima
de la tortuga,
del elefante,
de la jirafa,
de la cebra,
del león,
del zorro,
del mono
y...
de un mordisco,
arrancó un trozo pequeño de la luna.
Lo saboreó complacido
y después fue dando un pedacito
al mono, al zorro, al león, a la cebra,
a la jirafa, al elefante y a la tortuga.
Y la luna les supo exactamente a aquello
que más le gustaba a cada uno.
Aquella noche, los animales durmieron muy muy juntos.
El pez, que lo había visto todo y
no entendía nada, dijo:
- ¡Vaya, vaya! Tanto esfuerzo para llegar
a esa luna que está en el cielo.
¿Acaso no verán que aquí, en el agua,
hay otra más cerca?
8 GLOBOS GIRAN BAJO EL SOL
Una vez que ya conocíamos todas las constelaciones y sus historias mitológicas comenzamos a estudiar el Sistema Planetario. ¿Cómo lo hicimos? Aquella mañana el Mago de las Estrellas nos dejó una nueva sorpresa: un cuento manipulativo llamado "Mamá Sol". El cuento venía acompañado de un mural y de 8 planetas plastificados. Todos los días, tras escuchar el cuento, en el que se nos contaba la historia y las características de los planetas, procedíamos a ordenarlos entre todos, colocándolos en el mural, cada uno en su órbita.
Además, para profundizar en esta temática, realizamos el "Libro de los Planetas" en el que incluimos información trabajada por nosotros mismos de cada uno de los planetas.
Os muestro una de las presentaciones que usamos en clase para trabajar los planetas.
El sistema solar
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DIBUJOS EN LAS ESTRELLAS
El mago nos había propuesto un gran reto. Tendríamos que aprender muchas cosas si queríamos hacer nuestro viaje por el universo. ¿Por dónde empezamos? Por las estrellas. Explicamos a los niños que las estrellas eran enormes bolas de fuego que estaban en el cielo, muy lejos de nosotros y que forman dibujos, llamados constelaciones. A partir de ese momento, el mago, cada día nos sorprendía y nos dejaba en la caja de las estrellas la historia mitológica de una nueva constelación. Siguiendo las indicaciones del astrónomo estudiamos sólo las que se verían en la cielo la noche de la observación: TAURO, LEO, GÉMINIS, CASIOPEA, PEGASO y la OSA MAYOR.
Os dejo, a continuación, varios enlaces en los que podemos informarnos sobre las historias mitológicas de las constelaciones, aunque, yo personalmente, las he adaptado todas al lenguaje infantil, quitándoles,además un poquito de violencia.
Por grupos, utilizando cartulina negra y purpurina, hemos recreado cada constelación para formar nuestro particular planetario.
ESTRELLAS PARA TODOS
Por fin comenzamos el proyecto. Antes de que los niños llegaran a clase tenía que organizarlo todo para darles una gran sorpresa. Un mago, el Mago de las Estrellas, había visitado nuestra clase y del techo, utilizando hilos muy finos, había colgado 25 estrellas, una para cada uno. Cuando entramos en el aula, todo estaba oscuro, excepto la asamblea, en la que una iluminación muy tenue (utilizando una linterna) apuntaba hacia el techo, desde donde caía una hilera de estrellas. Debajo, en el suelo, una caja (en la que el mago nos regalaba una simpática poesía de unas estrellas peculiares) y una carta, en la que nos invitaba a dar un paseo por las estrellas, aunque antes, debíamos cumplir una condición: aprender mucho, muchísimo sobre el universo.
A partir de ese momento , extendimos en la asamblea un papel continuo en forma de mural y empezamos a recoger las ideas previas de los niños y niñas sobre las estrellas, los planetas, los astronautas, los marcianos...
LA ESTRELLA ROJA,
BAJO LA LLUVIA,
CON SU PARAGUAS,
NUNCA SE MOJA.
LA ESTRELLA VERDE
ES DISTRAÍDA
Y POR EL CIELO
SIEMPRE SE PIERDE.
LA ESTRELLA ROSA
USA CHUPETE,
USA BABERO,
ES MUY MIMOSA.
LA ESTRELLA FLACA
UN TIENE SOMBRERO
CON UNA PLUMA;
SE LLAMA PACA.
LA ESTRELLA GORDA
PREGUNTA TODO,
NO ESCUCHA NADA,
ESTÁ MUY SORDA.
LA ESTRELLA BLANCA,
EN EL VERANO,
VA DE PASEO
A BAHÍA BLANCA.
¡PREPARATIVOS PARA UNA GRAN AVENTURA!
Este proyecto está diseñado especialmente para soñar. Por eso, nosotros hemos querido acercarnos al cielo sin apenas instrumentos, sin grandes telescopios, aeronaves o satélites, nada más que con nuestras manos regordetas , nuestros cuerpos juguetones y nuestros ojos sorprendidos...en fin, como niños y niñas que somos.
Fueron necesarios algunos preparativos antes de comenzar con este proyecto:
Fueron necesarios algunos preparativos antes de comenzar con este proyecto:
- Decidir qué aspectos dentro de la temática del universo íbamos a estudiar. Acordamos lo siguiente: Comenzar por las estrellas (constelaciones, historias mitológicas...), continuar con el sol y el sistema planetario y por último tocar el tema de los viajes espaciales y los astronautas.
- El proyecto gira alrededor del Mago de las Estrellas,quien invitaría a los niños a dar un paseo por el cielo, por lo que debíamos contar con la ayuda de un astrónomo que, nos asesorase sobre la temática del universo y quien, llegado el momento, estuviera dispuesto a convertirse en mago y mostrar a los niños en vivo y directo todo lo aprendido.
- Se plantea una observación del cielo nocturno, por lo que era preciso elegir un lugar y una fecha adecuada para que el tiempo nos acompañase y no pasásemos demasiado frío. El proyecto debía comenzar unas 4 ó 5 semanas antes de la salida nocturna.
- Debíamos hacernos con la carta del cielo nocturno de ese día, para estudiar sólo las constelaciones que pudiésemos observar claramente.A partir de ahí, buscar estas constelaciones y sus historias mitológicas.
- Buscar obras de arte y de música con temática mitológica. Por ejemplo Gluck compuso una ópera para "Orfeo y Eurídice" , Van Gogh realizó un cuadro fantástico llamado "Noche estrellada" y Joan Miró en su admiración por el cielo pintó "El oro del azul".
lunes, 2 de abril de 2012
¡BIENVENIDOS AL INFINITO!
La creación de este blog "¡ HASTA EL INFINITO Y MÁS ALLÁ"! pretende recoger las experiencias que, durante el último mes y medio, hemos vivido en un colegio del Puerto de Santa María, los niños de la clase de 5 años B y su "seño" Elena.
Cuando, a mediados del mes de Septiembre llegué al colegio de Las Nieves para cubrir una plaza vacante como interina ( sin experiencia ninguna en el campo de la educación), y mi compañera de nivel me planteó trabajar algunas Unidades Didácticas en forma de Proyectos de Investigación, me pareció una temeridad, aunque decidí afrontar el reto, pues suponía para mi una oportunidad para aprender a trabajar de esta forma tan innovadora.
Así, cada trimestre, llevaríamos a cabo una Unidad Didáctica y un Proyecto de Investigación. En el primer trimestre, con muchas ganas e ilusión, sacamos adelante el proyecto de la "Edad Media". En el segundo trimestre el proyecto a realizar estaría dedicado al Universo. De ahí el nombre del presente blog "¡HASTA EL INFINITO Y MÁS ALLÁ!, pues en él pretendo contar las vivencias y experiencias llevadas a cabo, en el aula y fuera de este, por mis niños y niñas de 5 añitos.
OBJETIVOS:
Hacer de este blog...
- Un diario de clase en el que se recojan todas las actividades y experiencias llevadas a cabo en el aula durante el presente proyecto.
- Un panel de noticias del proyecto, cuya finalidad es informar.
- Un espacio de comunicación entre las familias y la tutora, en el que pueden resolverse dudas, intercambiarse información, sugerir actividades...
- Reflexionar diariamente sobre mi práctica docente.
- Incorporar materiales multimedia relacionados con el proyecto (fotos, vídeos, direcciones de interés disponibles en internet)
CONTENIDOS:
Los contenidos que se publicarán en el presente blog estarán relacionados con el acercamiento, por parte de niños y niñas de 5 años, al universo, por lo que los apectos trabajados estarán adaptados lógicamente a sus edad.
Conceptuales:
- Estrellas.
- Constelaciones.
- Sol.
- Luna.
- Planetas.
- Astronautas.
Procedimentales:
- Observación y exploración del cielo.
- Búsqueda de interpretación a fenómenos relacionados con el universo, el sol, la luna, el día, la noche...
- Acercamiento a algunos personajes e historias de la mitología griega en el estudio de las constelaciones.
- Participación y disfrute en la interpretación de juegos, canciones, poesías... relacionadas con el universo.
Actitudinales:
- Iniciativa e interés por aprender cosas nuevas.
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